BIENVENIDOS AL NUEVO CICLO ESCOLAR

Gide, André: "Todas la cosas ya fueron dichas, pero como nadie escucha es preciso comenzar de nuevo." 


Bienvenidos al ciclo escolar 2012-2013.

Alumnos con esta bienvenida les doy a conocer el Blog de primer año "B". 

En éste podrán comentar, consultar, compartir  lo que deseen.

Espero les guste y compartan.

Su profesora: Ma. Catalina Herrera Valdez

ESCUELA TELESECUNDARIA 103

EJ. VALLEJO, AHOME, SINALOA.

TEMA: Gilgamesh, libro ilustrado.

JULIO DEL 2012

Este libro narra las aventuras de Gilgamesh, quien conoce el valor de la amistad y la lealtad, lo que le ayudó a enfrentarse a criaturas monstruosas y a buscar con perseverancia la inmortalidad.

Pasa por duras pruebas y grandes peligros y convive con personajes inolvidables. Las ilustraciones son muy atractivas y cuentan más cosas de lo que está escrito.

El libro no sería igual sin las ilustraciones de Ludmila Zeman.  Digo esto porque revisé otros textos que tratan este mismo mito y me aburrió más http://ebookbrowse.com/27-la-epopeya-de-gilgamesh-pdf-d159409226 y http://www.edudescargas.com/2011/07/el-poema-de-gilgamesh.html

Shamhat es el personaje más conmovedor de la historia, porque con su música y su canto provoca alegría y sensaciones agradables a quien la escucha. Sus ojos son grandes y expresivos, su cuerpo es delgado como una espiga y tiene un hermoso cabello largo como cascada, que adorna con cintas y tocados. También alaga a todos con su música y canto.

Shmhat hace que Enkidú deje la vida salvaje en el bosque y lo llevó con Gigamesh a  ciudad de Uruk.

Un pasaje muy emocionante es cuando Gilgamesh  atraviesa el Mar de la Muerte en medio de un viento feroz.  El cielo oscurecido solo se iluminaba con los rayos. Antes de tocar la orilla, las aguas que estaban agitadas e infestadas de esqueletos destruyeron los ciento veinte remos que llevaba este personaje. 

Leer este libro me hizo reflexionar acerca de que no necesitamos ser inmortales para que la gente no nos olvide. Si podemos hacer cosas buenas para el mundo y la gente que nos rodea, eso hará que dejemos un buen recuerdo.

Todos los personajes me parecieron impresionantes  y las aventuras muy emocionantes.

Recomiendo que lo lean y lo disfruten tanto como yo.

FUENTES CONSULTADAS

Internet:

http://ebookbrowse.com/27-la-epopeya-de-gilgamesh-pdf-d159409226 http://www.edudescargas.com/2011/07/el-poema-de-gilgamesh.html

Libro:

Ludmila Zeman. Gilgamesh. México: SEP/Ediciones Tecolote, Libros del Rincon, 2006.

1 "B" APLICANDO LAS TIC

INVIERNO DEL 2011

GUIÓN DE AUDIO-CUENTO DE ESPAÑOL DEL BLOQUE 3 DE LA SECUENCIA 11

“Guion  de audio cuento”

LA MANO DEL MUERTO

Horacio  Lalia

Juanita, Gabriela, Ángel, Ramón y Hugo. 

7:09 minutos      

Narrador: (sonido terrorífico) “Dentro de la boca de un muerto hallaron un dedo cortado por los fuertes dientes de la víctima. Era un dedo desprovisto de piel que presentaba  un aspecto aterrador…”

Señora 1: (con voz alarmante) Es horroroso Juez Bermiuter parece algo sobrenatural…

Juez: (muy serio) No es algo sobrenatural señora estamos en presencia de un crimen hábilmente concebido…

Juez: Y ejecutado con mucha destreza. Me refiero al caso ocurrido en este club que las aterra.

Juez: (con voz de sospecho) Sin embargo, puedo contarles algo aún más misterioso, que he conocido.

Juez: (con voz tenebrosa) El caso de la mano del muerto, cuando era juez en Ajaccio en Córcega.

Señora 2: (asustada) ¿Una mano… misteriosa?

Juez: Una mano asesina

Juez: No vayan a creer que en lo que voy a contar hay algo sobrenatural sólo creo en las causas normales y ¿por qué no? En hechos “inexplicables”, en el caso que voy a contarles…

Narrador: (sorprendido) “Al pueblo vino a vivir un inglés con un mucamo de Marsella que sólo se dedica a cazar y pescar. No hablaba con nadie y todos los días salía a disparar (sonido de tres tiros de escopeta) por un par de horas sus armas de caza…

Narrador: …Fueron las circunstancias preparatorias las que me desconcertaron. En Ajaccio me ocupaba de los casos de vendettas, es decir, odios seculares, venganzas que engloban generaciones…

Narrador: Muy pronto surgieron leyendas en torno a su figura. En mi calidad de Juez de instrucción quise saber algo sobre él. Supe que se llamaba o se hacía llamar Sir John Rowell y al crecer ciertos rumores…”

Ingles: (muy serio)…Trataré de tener una ocasión de saber si es verdad que es un refugiado que esconde algo espantoso como dicen…

Narrador: (Lapenado) “Así que, cazando en las cercanías, cobré una pieza y me disculpé ante él por invadir su coto…”

Sir Rowell: (convencido) Olvídelo es bueno tener a un juez de vecino.

Ingles:(Lapenado) Le ruego acepte la perdiz y mis excusas, Sir   Rowell.

Sir Rowell: (sorprendido)¡Oh, no! El peor de todos es el hombre. Todos esos animales son temibles.

Narrador: “supe que había viajado por África, India y las Américas. Volví a hablar de la caza y me dio detalles  sobre la caza del hipopótamo, el tigre, el gorila…”

Narrador:(misterioso) “Cierta noche. Tiempo después…”

Sir Rowell: (amable)¿Qué tal le sentaría una cerveza?

Juez: (alegre) ¡De perlas, Sir John!

Narrador: (serio) Lo que no le he dicho es que también he cazado al hombre.

Juez: (sorprendido y espantado) ¿Se refiere a que también cazó… hombres?

Sir Rowell: Mi casa está llena de recuerdos. Señor juez espero que no se espante por algunos.

 Sir Rowell: ¡Usted también los caza. A su manera! sólo qué no conserva pruebas físicas. Como yo!

Narrador: “Su sala enorme estaba decorada de negro, de seda negra bordada de oro. Por la sombría tela corrían flores amarillas, que brillaban como el fuego…”

Sir Rowell: Viene de Japón.

Narrador: “… y de pronto…”

Juez:(espantado)  ¿Qué es eso?

Sir Rowell: (desilusionado) Era de mí mejor enemigo llegó de América. Lo cortaron con un sable, la secaron al sol durante ocho días. ¡Gran cosa!

Narrador: (sorprendido) “Creí que bromeaba…”

Sir rowell: (sonido de cadenas) Esta cadena dejó de ser útil la mano ya no escapara.

 Sir rowell: Siempre ha querido irse es necesaria la (sonido de cadena) cadena.

Sir rowell: Verá varios revólveres cargados en distintos lugares, no voy a permitir que esa mano se vaya. Estoy preparado…

Narrador: “Y no mentía. Había tres revólveres a punto. Reposando sobre varios muebles como si aquel hombre hubiera vivido temiendo un ataque en cualquier momento…”

 Sir rowell: Venga cuando Quiera. Bermutier. Me cae usted bien.

Juez: (burlesco) ¿Es un loco o un Gracioso? ¿Se ha Burlado de mí?

Narrador: “Regresé varias veces Más a su casa y Luego dejé de verlo. Paso un año. Una mañana, mi mucama me despertó anunciándome Que sir John Rowell había sido Asesinado Durante la noche.

Juez:(espantado) ¡Santo cielo!

Señora: El comisario y el capitán de los Gendarmes lo Esperan.

Narrador: “El valet de Marsella lloraba acongojado. Estaba lívido de terror. ¿Qué habría ocurrido?”

Juez: (nervioso) En… en el salón

Sir rowell: (tranquilizando) Cálmese hombre. ¿Dónde está el cuerpo?

Narrador: (tenebroso) “Tenía el chaleco desgarrado, arrancada una manga del saco, ecos de una lucha terrible .El inglés Había muerto estrangulado  y su cara expresaba un horror increíble el cuello estaba atravesado por cinco agujeros como hechos por clavos”

Narrador: (muy seguro) “He dicho que no creo en cosas en cosas sobrenaturales. Pero sentí un escalofrío la llegada del médico puso. Luego del examen del cadáver. Un punto de espanto.

Juez: (espantado) Parece como si lo hubiera estrangulado un esqueleto.

Narrador: “Un escalofrío recorrió mi cuerpo y busqué el lugar donde estaba la mano despellejada.

Juez: (La mano ha desaparecido y esto estaba entre los dientes de Rowell, veamos…)

Juez: (nervioso) (¡Un dedo! ¡Un dedo de aquella mano!)

Ingles: Recibió varias cartas. Estaba furioso

Juez: ¿Vio algo anormal en la casa o en su amo  en estos tiempos?

Narrador: Luego de leerlas, las quemó todas desde hace un mes.

Narrador: “…Tomaba su látigo (sonido de látigo) y castigaba la mano apresada por las cadenas… (Sonido de cadenas) parecía pelear con alguien, en alta voz…”

Narrador:  (Sospechoso)“O vigilaba armado”

Narrador: “Aquella noche no había hecho ruido alguno y el valet encontró a Sir John asesinado. Cuando abría las ventanas al nuevo día…” 

Narrador: “se buscó alguna pista. No se descubrió nada. No había ninguna puerta forzada, ni ventanas, ni muebles. Los dos perros Guardianes no despertaron...”

Juez: Ni la policía, ni los Gendarmes ni los magistrados han descubierto nada.

Narrador:(asustado) “pero una noche, tres meses después del crimen, sufrí una terrible pesadilla. Me pareció ver la mano, la horrible mano, que corría…”

Narrador: “…como un escorpión o como una araña a lo largo de las cortinas y las paredes de mi alcoba…:

 Narrador: (espantado) Desperté y tres veces volví a ver ala repugnante carroña galopando por mi cuarto…”(ruido de golpe)

Narrador: “al día siguiente hallaron la mano sobre la tumba de sir John Rowell faltaba el dedo pulgar.”

Juez: Y esta es. Señoras. Mi historia ignoro el resto.

Señora 1: (alterada) ¡Pero eso no es una explicación¡ ¡usted es un señor juez¡

Juez: Pienso. Sencillamente que el dueño de la mano no estaba muerto  y que volvió a buscarla. Pero no sé como lo hiso ni como llevo a cabo su vendetta.

Señora 2: No, eso no pudo ser así.

Juez :(seguro) Ya dije antes que mi explicación no les gustaría.

(Sonido de látigo y decimos fin todos juntos)

(Chuku)

FIN

TRABAJO DE ESPAÑOL DEL BLOQUE 3 DE LA SECUENCIA 11

“VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MIGRACION A ESTADOS UNIDOS”

La migración a EUA tiene ventajas y desventajas las desventajas son que las personas que emigran corren el peligro de que los agarre la migra, y las ventajas son que ganan más dinero.

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->En primer lugar, los pagos de los trabajadores son más altos en estados unidos que en México. En segundo lugar, los migrantes gastan dinero en mandarles dinero a sus familias a México. Finalmente, toda la familia del migrante vive mejor económicamente.

Pero las desventajas son que muchos migrantes mueren al tratar de cruzar la frontera. Además las familias se desintegran cuando el papá o la mamá se van, y aunque ganan más dinero en los estados unidos los migrantes se sienten solo y muy mal.

Finalmente en conclusión  la migración a estados unidos varias ventajas y desventajas por como ganan bien también tienen muchos riesgos. Yo creo que los mexicanos debemos de generar fuentes de trabajo para que aquí mismo podamos trabajar y tener la necesidad de andar migrando a otros países donde nos pueda ir muy mal.

Pero las desventajas son que muchos migrantes mueren al tratar de cruzar la frontera. Además las familias se desintegran cuando el papá o la mamá se van, y aunque ganan más dinero en los estados unidos los migrantes se sienten solo y muy mal.

Finalmente en conclusión  la migración a estados unidos varias ventajas y desventajas por como ganan bien también tienen muchos riesgos. Yo creo que los mexicanos debemos de generar fuentes de trabajo para que aquí mismo podamos trabajar y tener la necesidad de andar migrando a otros países donde nos pueda ir muy mal.

LAS MAÑANITAS PARA LOS CUMPLEAÑEROS

FOTOS ALTARES-CUMPLEAÑOS

LOS ALUMNOS DE 1°B Y SU EXPERIENCIA DIDÁCTICA EXITOSA

¿CÓMO TRABAJAR EN EL BLOG?

Para utilizar nuestro blog como un medio de aprendizaje podemos partir de las siguiente premisas:

1. El profesor publica información relacionada con algún tema del
   programa de estudios o de interés para la clase y los alumnos la
   consultan como una fuente de información.
2. El profesor utiliza el blog como un portafolio digital para almacenar
   los trabajos elaborados por los alumnos, individual o colectivamente,
   y así tener evidencias del desarrollo de su aprendizaje.
3. El profesor y los alumnos utilizan el espacio para publicar e intercambiar
   tareas, textos, imágenes y documentos de diversa naturaleza.
4. Los alumnos colaboran con comentarios a los textos publicados y,
   además, publican pequeños textos o tareas, los cuales son comentados
   por el profesor.
5. Los docentes, con el colegio o incluso con los alumnos, establecen una
   temática general para el blog ligada al desarrollo de los contenidos,
   promueven el uso del blog, establecen criterios mínimos para que
   los alumnos hagan sus contribuciones, revisan las publicaciones
   de los alumnos (éstas son aportaciones mayoritarias) y realizan
   comentarios.